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中职定制家具课程现状研究

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-01-31  来源:网络  浏览次数:24
  [摘要]传统板式家具生产“进化”成定制家具,可以说定制家具时代的到来使家具生产流程已经发生了巨大变革,突出表现为智能、高效、柔性。而当前对定制家具的实践和课程开发缺少研究,更缺乏相应教材,在中职教育中存在一定困难。
  [关键词]定制家具;课程现状;问题与分析
  板式家具于十八世纪在欧洲诞生后,经过漫长的演进,尤其是32MM系统理论成熟和大规模应用后,板式家具进入机械化时代。而随着科学技术的发展,尤其是信息技术在现代家居领域的大规模应用,传统板式家具生产“进化”成定制家具,可以说定制家具时代的到来使家具生产流程发生了巨大变革,突出表现为智能、高效、柔性。而当前家具设计领域对于传统家具设计理论的研究已经很成熟,而对定制家具的研究较多集中在设备制造和生产技术,较少涉及定制家具的实践和课程开发研究,更缺乏相应教材。
  一、定制家具课程教育的现状分析
  (一)定制家具课程在职业教育的现状分析
  国内家具专业最早由东北林业大学设立,后在国内多所林业院校和高职、中专院校都有开设,原有知识体系和教育体系属于学科教育体系,注重理论知识的系统化学习,理论性较为突出,针对职业教育的教材比较少,针对定制家具课程的教材几乎没有。
  定制家具设计是近几年来涌现的新职业岗位,这个岗位注重实际运用,依托智能化软件平台,对理论知识的要求比较少,容易入门,非常适合职业院校的学生。通过到各大职业院校调研,发现各院校都在校内添置数控加工中心等硬件设备,智能化软件也开始应用,硬件设备基本上能与行业对接,目前较为欠缺的是定制家具课程体系开发的案例。
  (二)职业院校与企业的沟通现状分析
  职业院校与企业的合作大多停留在浅层次上,学校只期望能通过企业解决毕业生实习的问题,企业需要的则是低成本用人,企业极少愿意与学校一起进行人才培养。这种沟通现状,一定程度上造成职业教育的盲目和滞后,无法认清就业市场的现状,限制了家具专业在职业教育领域的纵向发展。“以就业为导向”“教学围绕岗位能力需求”早已是职业教育界的共识,但在实际操作过程中难度颇大。
  从实际经验角度来看,往往是学校“热情”,企业“冷淡”,合作的内容和层次一直无法提高。而在学校内部也存在一个实际问题,就是师资能否胜任企业岗位需求,或者说能否按照岗位实际需求完成教学任务的讲授,由于学校的老师大多从学校到学校,缺乏实战经验,这在一定程度上不利于在校内组织一体化教学。
  (三)就业与用人供求关系
  我国作为世界家具生产头号大国,2016年生产量占全球39%,一直高居世界第一,产量在全球的占比如图1所示。随着企业技术升级与个人消费升级,企业越来越重视设计,相应地需要更多具备专业技能的定制家具从业人员,以中国定制家具第一品牌欧派家具为例,欧派2016年在全国有超过六千家门店,以每个门店每年需新增6名设计师来计算,需要三万六千名定制家具设计师,国内大专院校的人才培养数远远无法满足企业需求。國内主要定制家具品牌门店数如图2所示:
  目前中国家具行业也进入了风投和资本化运作时代,当资金、技术、品牌、渠道都已不再是核心问题的时候,“人”的作用就会无限放大,结合中国的国情,由企业进行人才培养的成本太高,稳定性也较差,根本无法满足企业需求。较为可行的是,回归职业教育的本质,由学校和企业一起完成人才培养的标准化工作,用工作过程理论进行课程改革,直接把产业和教育融合在一起,才是解决用人需求缺口的关键。
  随着新技术的进一步演化推进,家具生产从半手工化向全自动化、自控制、智能化过渡。定制家具企业生产车间常见的数控车床、加工中心等设备的使用,需要结合机械知识、板式家具生产知识和电脑控制技术,现场生产、管理和维护同样需要一大批高技能人才,而原有的从业人员由于知识水平的限制难以满足社会总体用人需求。随着消费升级和新一代消费群体的形成,家具市场的消费模式也出现了巨大变革,例如,电商、设计销售一体化、订单式生产等新模式,正颠覆着传统家具销售模式,家具销售产业链也进入了新时代。
  为了认清社会对定制家具人才的要求,本人认真调研了珠三角多个有代表性的定制家具企业,着重调研生产和设计部门,如欧派家具、壹家壹品定制家具、美尼美定制家具、尚品宅配全屋定制等,企业普遍反映招工难、用工难,突出表现在招不到专业对口的人才,内部培训的压力较大。最近几年正是定制家具企业发展的高峰期,企业最期望的是能招聘到有一定家具知识基础,能解决一定实际问题的人员,招聘后再进行内部培养和提升。在走访企业过程中本人还了解到定制家具从业人员的基本状况如下:一是大多数人员并没有接受过系统的家具课程教育;二是在从业过程中人员流动性强,职业素养参差不齐;三是对新技术的掌握较差。定制家具人才培养的失衡,在一定程度上阻碍了家具行业的发展。
  二、定制家具课程现状
  (一)教学与职业技能应用现状
  以定制家具行业的拆单员岗位为例,知识基础包括:家具制图、AUTOCAD绘图、圆方生产软件;技能基础包括:创造力、团队合作能力、分析思考能力、专业技能;职业素养基础:独仓il性与个性化、设计师人文修养、善于总结经验。拆单员的工作岗位在定制家具行业中非常具有代表性,其工作过程具有明显规律性,属于非常明确的工作任务,但在工作过程中,由于设计作品的多样性和创新性,使拆单员的思维总是处在变化发展的过程中,要想成为出色的拆单员,对知识、能力和素养三方面的要求缺一不可。
  对于学校教学而言,知识基础即显性知识部分可以通过提升专业教学水平在校内更好地教授,而素养属于隐性知识,能力属于综合知识,在校内较难提升。职业教育目前大多面临类似问题,校内知识讲授较为全面,但是学生难以获得实战经验。目前教学和职业岗位之间最大的矛盾在于“不对称”,发展的不对称一需求的不对称一就业与能力不匹配。要解决这个大难题,需要职业院校的老师共同努力,建设更有效的定制家具课程教学体系。
 
 
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